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Avant Propos
Récits d’expériences d’enseignement et de pédagogie des musiques traditionnelles… ...et autres. Pourquoi ce blog ? Michel Lebreton Les enseignants des musiques
Bourdon et modalité : les voi(es)x de la cornemuse 16 pouces
Michel Lebreton Département de musiques traditionnelles CRD DE CALAIS «…nous avons au cœur de la France, ici et en Bourbonnais,
ONOMATOPÉES : la voix du rythme
Michel Lebreton Département de musiques traditionnelles CRD DE CALAIS   Enseignant essentiellement des musiques à danser du Centre France, je
Bal folk: rencontres en scènes
Michel Lebreton Département de musiques traditionnelles CRD DE CALAIS Le bal folk est devenu l’une des manifestations les plus emblématiques
Instrument et chant à danser (ICD), 6-10 ans
Pascal Caumont 1er Cycle de formation musicale: Instrument et chant à danser (ICD), 6-10 ans CONSERVATOIRE HENRI DUPARC du GRAND
« Ouvrir les portes » Projet d’enseignement artistique sur les musiques médiévales Notation musicale : dessinons les sons
Cécilia Simonet est titulaire du Diplôme d’Etat de professeur de musique traditionnelle et du Diplôme Universitaire de Musicothérapeute. Depuis dix
Pratiques croisées autour de la pulsation et du rythme
Michel Lebreton Département de musiques traditionnelles CRD DE CALAIS Le CRD de Calais accueille depuis 2007 des Classes à Horaires
ImprovisationS -1- VARIABILITÉ CONTINUE
Michel Lebreton Département de musiques traditionnelles CRD DE CALAIS La plasticité des objets sonores issus des traditions populaires, le phénomène
Création d’une chanson de dix
Michel Lebreton Département de musiques traditionnelles CRD DE CALAIS Les chansons de dix, au cours desquelles les chanteurs décomptent jusque
Onomatopées 2
Michel Lebreton Département de musiques traditionnelles CRD DE CALAIS Faisant suite à mon article de mars 2015 "Onomatopées: la voix du rythme",
Les premiers airs de cornemuse…
Michel Lebreton Département de musiques traditionnelles CRD DE CALAIS Lorsqu’un débutant se saisit de sa cornemuse pour la première fois,
ImprovisationS -2- EN SUIVANT LA DANSE
Michel Lebreton Département de musiques traditionnelles CRD DE CALAIS Le renouveau des pratiques de danses, que ce soit sous forme
ImprovisationS -3- ELARGIR LE MODE
Michel Lebreton Département de musiques traditionnelles CRD DE CALAIS Certaines mélodies traditionnelles sont construites sur des échelles de peu de
Création et genèse d’un cours de Formation Musicale adapté à l’enseignement des Musiques Traditionnelles
Le vers entre dans le conservatoire ![1]  1984: une classe de musiques traditionnelles autour des musiques et cornemuses du « Centre France »
Onomatopées 3: Objectifs et répertoire de figures « onomatopée/solfège »
Pour faire suite aux articles consacrés au chant par onomatopées et aux objectifs recherchés, vous trouverez ci-dessous un lien vous
Murailles et lisières traversant le temps et l’espace du conservatoire
Cet article a été rédigé dans le cadre de l’espace numérique PaaLabRes (Pratiques Artistiques en Actes, Laboratoire de REchercheS) http://www.paalabres.org/
De la collecte à l’invention
Entre mi-septembre et fin novembre 2019, je proposais à l’un des ateliers de pratiques collectives, que j’encadrais alors au CRD
Interpréter une source collectée: du chant à la cornemuse par Sébastien Brebion
1.    La démarche             J’ai choisi d’enregistrer une interprétation du thème de « La mal mariée », collectée en 1964 dans le
Mémoire de fin d’études en conservatoire : quels objectifs ?
Cet article traitera plus spécifiquement du mémoire dans un cursus en musiques traditionnelles. Mais je pense que sous certains aspects
Se mettre en invention: « Le chat ouvrit les yeux »
1ere séquence 1 - Préambule Je commencerai cet article en citant des extraits du livre de François Delalande : « La musique
Se mettre en invention: « Le chat ouvrit les yeux »
2e séance La semaine précédente, nous avons exploré une interprétation de la première phrase du poème « le chat ouvrit les
Se mettre en invention: « Le chat ouvrit les yeux »
4e séance Deux semaines de vacances sont passées, ainsi qu’une semaine de voyage scolaire. Je n’avais pas le matériel pour
Se mettre en invention: « Le chat ouvrit les yeux »
5e séance Rappel : cette séquence d’invention autour des mots à moudre s’insère dans un atelier d’une heure qui combine danses
Se mettre en invention: « Le chat ouvrit les yeux »
7e séance Nous voici à la veille des congés de Noël 2019 et… de mon départ en retraite de la
Calligraphie et monocycle
Je vous propose de découvrir deux récits d’expériences de Satchié Martel, enseignante qui a quitté le Japon pour s’installer et
Onomatopées et mots à moudre
Le plaisir d’explorer et d’apprendre en collectif Voici quelques exemples enregistrés lors de journées de formation avec des enseignants en
Du folk aux musiques trad, 50 ans de revivalisme
Vidéo Conférence Débats pour mieux connaitre ceux qui nous ont précédé, ont ouvert des chemins, ont laissé des empreintes qui
Les collecteurs au 19ème siècle 
Le regard des lettrés sur le folklore du domaine français Vidéo Conférence Débats pour mieux connaitre ceux qui nous ont
Pistes d’improvisations en musiques traditionnelles du domaine français (1)
Les deux vidéos qui suivent s'inscrivent dans le cadre d'une formation de trois jours étalés sur l'année universitaire. J'ai proposé
Quel musicien souhaitons-nous former ? La place de l’improvisation.
Être musicien aujourd’hui demande de multiples compétences : Savoir interpréter ;Savoir improviser ;Savoir créer ;Savoir jouer en orchestre ;Savoir jouer en groupe ;Savoir se placer sur
Éveil / Formation: quelle dialectique?
A la question, qu'est ce que l'éveil musical, Cristina Agosti- Gherban[1] répond: "C’est une ouverture au monde sonore. Pour moi,