Un article passionnant qui d\u00e9passe le seul cadre du conservatoire et interroge les conditions de la d\u00e9mocratisation de l’enseignement ainsi que la prise en compte des droits culturels.<\/p>\n\n\n\n
Extrait du dernier chapitre:<\/p>\n\n\n\n
\u00ab\u00a0… Transformer la d\u00e9finition de la r\u00e9ussite au conservatoire ne signifie ni diminuer les exigences ni renoncer \u00e0 l\u2019excellence ; cela invite \u00e0 se demander au service de quoi et de qui ces exigences sont mobilis\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n
Les conservatoires ont d\u00e9j\u00e0 beaucoup \u00e9volu\u00e9 : ils accueillent davantage d\u2019esth\u00e9tiques, d\u00e9veloppent les pratiques collectives et interviennent dans les \u00e9coles. Mais ces transformations risquent de rester p\u00e9riph\u00e9riques si les crit\u00e8res d\u2019\u00e9valuation demeurent implicites et si l\u2019institution continue d\u2019\u00e9talonner la valeur d\u2019un \u00e9l\u00e8ve \u00e0 sa seule distance avec le mod\u00e8le professionnel.<\/p>\n\n\n\n
Une politique de d\u00e9mocratisation ne peut se limiter \u00e0 rendre la comp\u00e9tition plus \u00e9quitable : elle doit aussi reconna\u00eetre comme pleinement l\u00e9gitimes plusieurs mani\u00e8res d\u2019apprendre, de pratiquer, de contribuer et de quitter l\u2019\u00e9tablissement.<\/p>\n\n\n\n
Une proposition de d\u00e9finition de la r\u00e9ussite : Un \u00e9l\u00e8ve r\u00e9ussit lorsqu\u2019il acquiert les connaissances, les comp\u00e9tences, le d\u00e9sir et l\u2019autonomie qui lui permettent de d\u00e9velopper une pratique artistique choisie et signifiante, pour lui-m\u00eame et dans sa relation aux autres, que cette pratique soit personnelle, collective, publique ou professionnelle. Elle n\u2019exclut pas l\u2019exigence technique, elle en interroge la finalit\u00e9…\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n