{"id":542,"date":"2026-02-19T12:55:46","date_gmt":"2026-02-19T11:55:46","guid":{"rendered":"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/?p=542"},"modified":"2026-02-19T12:55:49","modified_gmt":"2026-02-19T11:55:49","slug":"le-corbeau-et","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/?p=542","title":{"rendered":"Le corbeau et&#8230;?"},"content":{"rendered":"\n<p>Des \u00e9tudiants du CFMI de Lille improvisent vocalement et en dansant (pas de branle double) sur des \u00e9l\u00e9ments de la fable \u00ab\u00a0Le corbeau et le renard\u00a0\u00bb. Le texte est un r\u00e9servoir dans lequel ils puisent au gr\u00e9 de leurs actions\/r\u00e9actions par rapport \u00e0 eux\/aux productions des autres.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e8gle du jeu:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>une chaine de danseurs \u00e9volue en pas de branle double;<\/li>\n\n\n\n<li>chacun d&rsquo;entre eux propose, sur le double \u00e0 gauche (4 pulsations), une vocalisation personnelle de mots de la fable;<\/li>\n\n\n\n<li>le groupe entier reprend en imitation sur le double \u00e0 droite;<\/li>\n\n\n\n<li>le suivant enchaine sur le double \u00e0 gauche qui vient&#8230;  <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Les vocalisations empruntent aux Mots \u00e0 Moudre d&rsquo;Alain Savouret:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Les mots \u00e0 moudre&nbsp;:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Il s\u2019agit d\u2019un solf\u00e8ge centr\u00e9 sur la plasticit\u00e9 du son, vocal comme instrumental, propos\u00e9 par Alain Savouret (la transposition sur instrument est une \u00e9volution possible et passionnante). J\u2019ai effectu\u00e9 un choix de productions vocales, ce r\u00e9pertoire \u00e9tant plus diversifi\u00e9. J\u2019ai conserv\u00e9 les possibilit\u00e9s suivantes\u00a0:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Chuchot\u00e9<\/strong>. Bien marquer l\u2019intention et bien articuler\u00a0;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Chuchot\u00e9 avec des dur\u00e9es longues sur les voyelles <\/strong>lorsqu\u2019on le d\u00e9sire;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Parl\u00e9 libre et lent<\/strong> sans pulsation\u00a0;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Parl\u00e9 libre et rapide\u00a0<\/strong>sans pulsation\u00a0;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Parl\u00e9 libre avec voyelles longues <\/strong>lorsqu\u2019on le d\u00e9sire<strong>;<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Attaques abruptes sur d\u00e9bits libres\u00a0: <\/strong>p, b, t, d, k\u00a0;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Attaques molles sur d\u00e9bits libres\u00a0: <\/strong>m, n\u00a0;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Sons complexes, bruiteux\u00a0: sss, chhh, rrr<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Sforzando\u00a0: <\/strong>\u00e1 \u00f1 ou contraction dynamique de l\u2019attaque molle\u00a0;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>(voir l&rsquo;article <strong>Pratiques crois\u00e9es autour de la pulsation et du rythme<\/strong>)<\/p>\n\n\n\n<p>Toute une exploration pr\u00e9alable est \u00e9videmment n\u00e9cessaire ainsi qu&rsquo;une s\u00e9rie d&rsquo;apprentissages.<\/p>\n\n\n\n<p>Au fur et \u00e0 mesure des essais, le r\u00e9pertoire sonore est parfois compl\u00e9t\u00e9, d\u00e9tourn\u00e9. La r\u00e8gle s&rsquo;agrandit dans le m\u00eame espace d&rsquo;expression.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<span class=\"embed-youtube\" style=\"text-align:center; display: block;\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"youtube-player\" width=\"660\" height=\"372\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/NtegYG8yUqQ?version=3&#038;rel=1&#038;showsearch=0&#038;showinfo=1&#038;iv_load_policy=1&#038;fs=1&#038;hl=fr-FR&#038;autohide=2&#038;start=12&#038;wmode=transparent\" allowfullscreen=\"true\" style=\"border:0;\" sandbox=\"allow-scripts allow-same-origin allow-popups allow-presentation allow-popups-to-escape-sandbox\"><\/iframe><\/span>\n<\/div><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Des \u00e9tudiants du CFMI de Lille improvisent vocalement et en dansant (pas de branle double) sur des \u00e9l\u00e9ments de la fable \u00ab\u00a0Le corbeau et le renard\u00a0\u00bb. 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