{"id":451,"date":"2022-02-08T10:57:49","date_gmt":"2022-02-08T09:57:49","guid":{"rendered":"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/?p=451"},"modified":"2022-02-08T10:57:51","modified_gmt":"2022-02-08T09:57:51","slug":"onomatopees-et-mots-a-moudre","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/?p=451","title":{"rendered":"Onomatop\u00e9es et mots \u00e0 moudre"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-text-align-center\"><em><em>Le plaisir d\u2019explorer et d\u2019apprendre en collectif<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Voici quelques exemples enregistr\u00e9s lors de journ\u00e9es de formation avec des enseignants en conservatoire. Il s\u2019agit \u00e0 chaque fois d\u2019une journ\u00e9e de 6h00 (voir PDF en fin d\u2019article) pendant laquelle nous abordons chants \u00e0 danser en rond, chants par onomatop\u00e9es, mots \u00e0 moudre\u2026 le tout dans le but de s\u2019impr\u00e9gner de pulsations et de rythmes par la voix, le corps&nbsp;; par le chant et la danse.<\/p>\n\n\n\n<p>1- Trois exemples de premi\u00e8res r\u00e9alisations. Chaque petit groupe danse en rond sur un pas de branle double et chante par onomatop\u00e9es sur la pulsation du pas.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Maubeuge-onomatopees-1-1.mp3\"><\/audio><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Maubeuge-onomatopees-2.mp3\"><\/audio><\/figure>\n\n\n\n<p>Dans ce 3<sup>e<\/sup> exemple, les participants l\u00e2chent davantage la bride et musicalisent les onomatop\u00e9es. Ils terminent par des claquements de mains, toujours en dansant.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Maubeuge-onomatopees-3.mp3\"><\/audio><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>2- Deux exemples de r\u00e9alisations en deux groupes. Un groupe danse et chante par onomatop\u00e9es en QR. L\u2019autre groupe chante en mots \u00e0 moudre une interpr\u00e9tation du d\u00e9but de la fable \u00ab&nbsp;le corbeau et le renard&nbsp;\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Saint-quentin-1-groupe-O-Bd-et-1-groupe-MaM.mp3\"><\/audio><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Dans le second exemple, apr\u00e8s l\u2019exposition tutti d\u2019une phrase refrain, chaque danseur interpr\u00e8te en solo une cellule d\u2019onomatop\u00e9es de son choix en musicalisant en fonction du ressenti li\u00e9 \u00e0 l&rsquo;\u00e9coute des productions sonores de l\u2019autre groupe. Puis le groupe termine en tutti sur la phrase expos\u00e9e une fois au d\u00e9but. L\u2019autre groupe a choisi le d\u00e9but du texte&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<p><em>Accro de la manette, joueur du dimanche, Chasseur de perles m\u00e9connues, Ou nostalgique des gros pixels<\/em> <em>de l\u2019enfance ?<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Le Monde, N\u00b0 du 26 novembre 2018<\/em><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Saint-quentin-1-groupe-O-Bd-et-1-groupe-MaM-2.mp3\"><\/audio><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>3- Un groupe danse et interpr\u00e8te sa composition sur \u00ab&nbsp;Maitre corbeau&nbsp;\u00bb. Un d\u00e9but de jeu de r\u00f4le apparait par des questions doubl\u00e9es de mimiques.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Mots-a-moudre-maitre-corbeau-et-branle.mp3\"><\/audio><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>4- Deux exemples d\u2019interpr\u00e9tations de polyrythmies \u00e9crites puis lues avec les cartes d\u2019onomatop\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Polyrythmie-ecrite-avec-cartes-O.mp3\"><\/audio><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Polyrythmie-ecrite-avec-cartes-2-Lyon.mp3\"><\/audio><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Voici les pr\u00e9sentations de ces formations&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Vers-la-lecture-de-la-partition-Premier-Volet-Le-mouvement-rythmique.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 Contenu embarqu\u00e9 Vers la lecture de la partition Premier Volet Le mouvement rythmique..\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-7b31526f-0364-4c53-93cc-5958f99a4238\" href=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Vers-la-lecture-de-la-partition-Premier-Volet-Le-mouvement-rythmique.pdf\">Vers la lecture de la partition Premier Volet Le mouvement rythmique<\/a><a href=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Vers-la-lecture-de-la-partition-Premier-Volet-Le-mouvement-rythmique.pdf\" class=\"wp-block-file__button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-7b31526f-0364-4c53-93cc-5958f99a4238\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Vers-la-lecture-de-la-partition-Deuxieme-Volet-Le-mouvement-melodique.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 Contenu embarqu\u00e9 Vers la lecture de la partition Deuxi\u00e8me Volet Le mouvement m\u00e9lodique..\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-49df697f-ec7f-45fa-aa77-58dc2c829ca4\" href=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Vers-la-lecture-de-la-partition-Deuxieme-Volet-Le-mouvement-melodique.pdf\">Vers la lecture de la partition Deuxi\u00e8me Volet Le mouvement m\u00e9lodique<\/a><a href=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Vers-la-lecture-de-la-partition-Deuxieme-Volet-Le-mouvement-melodique.pdf\" class=\"wp-block-file__button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-49df697f-ec7f-45fa-aa77-58dc2c829ca4\"><\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le plaisir d\u2019explorer et d\u2019apprendre en collectif Voici quelques exemples enregistr\u00e9s lors de journ\u00e9es de formation avec des enseignants en conservatoire. 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