{"id":195,"date":"2016-08-02T14:47:09","date_gmt":"2016-08-02T13:47:09","guid":{"rendered":"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/?p=195"},"modified":"2016-08-02T14:47:09","modified_gmt":"2016-08-02T13:47:09","slug":"les-premiers-airs-de-cornemuse","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/?p=195","title":{"rendered":"Les premiers airs de cornemuse\u2026"},"content":{"rendered":"<p><em>Michel Lebreton<\/em><\/p>\n<p>D\u00e9partement de musiques traditionnelles<\/p>\n<p>CRD DE CALAIS<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lorsqu\u2019un d\u00e9butant se saisit de sa cornemuse pour la premi\u00e8re fois, de nombreux probl\u00e8mes prennent rapidement le dessus sur le d\u00e9sir pressant de \u00ab\u00a0jouer un morceau\u00a0\u00bb\u00a0: postures tourment\u00e9es du torse et des bras, crispations du corps et repli sur l\u2019instrument, doigts mal positionn\u00e9s, pression du bras sur le sac peu motrice dans la production du son, l\u00e8vres t\u00e9tanis\u00e9es, souffle synchronis\u00e9 avec le phras\u00e9 m\u00e9lodique\u2026 et bien d\u2019autres r\u00e9alit\u00e9s \u00e0 prendre en compte afin de produire un son, un son continu et enfin un son de qualit\u00e9.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Or, chaque apprenant arrive avec son corps et le rapport corporel qu\u2019il entretient aux objets, au monde. Si certains trouvent rapidement un \u00e9quilibre avec l\u2019instrument, cet objet \u00e9tranger, cette greffe qu\u2019il faut faire prendre, d\u2019autres sont cependant t\u00e9tanis\u00e9s par cette chose qui ne veut pas se plier \u00e0 leur d\u00e9sir.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Au-del\u00e0 des exercices, travaux divers que je peux leurs proposer dans ce cadre, il est important que le moment de \u00ab\u00a0jouer un morceau\u00a0\u00bb tarde le moins possible. Dans des cas de crispations corporelle et, parfois, psychologique (\u00ab\u00a0je ne saurai pas\u00a0!\u00a0\u00bb \u00ab\u00a0L\u2019instrument est mal r\u00e9gl\u00e9\u00a0\u00bb) les m\u00e9lodies traditionnelles ne sont pas des plus faciles pour ces premiers pas (ambitus trop large, notes r\u00e9p\u00e9t\u00e9es, passages trop fr\u00e9quents de la main droite \u00e0 la main gauche\u2026). J\u2019ai donc cr\u00e9\u00e9 au fur et \u00e0 mesure des probl\u00e8mes rencontr\u00e9s, une s\u00e9rie de m\u00e9lodies avec lesquelles j\u2019ai tent\u00e9 d\u2019aider les d\u00e9butants \u00e0 \u00ab\u00a0faire musique\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ces m\u00e9lodies r\u00e9pondent \u00e0 plusieurs crit\u00e8res\u00a0:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Elles sont construites autour d\u2019un encha\u00eenement de doigt\u00e9s cibl\u00e9s\u00a0;<\/li>\n<li>Elles tiennent compte du doigt\u00e9 semi-ferm\u00e9 sp\u00e9cifique \u00e0 cet instrument\u00a0;<\/li>\n<li>Elles se chantent avec un seul ou plusieurs couplets\u00a0;<\/li>\n<li>Elles se dansent dans la mesure du possible.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ces \u00e9l\u00e9ments permettent de les int\u00e9grer par le chant et, si possible, la danse.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Elles ne sont en aucun cas le fil rouge d\u2019une m\u00e9thode \u00e0 suivre\u00a0: aucun de mes \u00e9l\u00e8ves ne les joue en totalit\u00e9 ou dans un ordre d\u00e9termin\u00e9, sinon pour la premi\u00e8re. Certains n\u2019en jouent que deux ou trois puis passent \u00e0 des m\u00e9lodies traditionnelles, d\u2019autres en jouent un plus grand nombre mais pas forc\u00e9ment dans le m\u00eame ordre. Elles sont un r\u00e9servoir dans lequel puiser lors des premi\u00e8res semaines, premiers mois de l\u2019apprentissage.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Enfin, ces m\u00e9lodies peuvent \u00e9videmment \u00eatre jou\u00e9es sur d&rsquo;autres instruments, dans d&rsquo;autres tonalit\u00e9s. N&rsquo;h\u00e9sitez pas \u00e0 faire des essais et \u00e0 m&rsquo;envoyer vos impressions.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Les remarques et partitions suivantes sont bas\u00e9es sur la cornemuse 16 pouces, bourdon de sol.<\/p>\n<h3>Main gauche<\/h3>\n<h4>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Partons en voyage<\/h4>\n<p style=\"text-align: justify;\">Les trous \u00e9tant difficiles\u00a0\u00e0 boucher correctement lors des premiers essais, je propose une m\u00e9lodie qui ne demande que deux doigts de la main gauche (index et majeur) pour \u00eatre r\u00e9alis\u00e9e. La main droite est pos\u00e9e sur les trous du bas mais l\u2019impr\u00e9cision de sa posture n\u2019emp\u00eachera pas la production de la m\u00e9lodie sur les trous du haut.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0<a href=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Partons-en-voyage.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-222\" src=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Partons-en-voyage-300x129.jpg\" alt=\"Partons en voyage\" width=\"300\" height=\"129\" srcset=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Partons-en-voyage-300x129.jpg 300w, http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Partons-en-voyage-1024x439.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<h3>Changements de mains<\/h3>\n<h4>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Levez-vous<\/h4>\n<p>Partie A sur la main gauche avec changement R\u00c9-DO-R\u00c9. Partie B sur la main droite.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Levez-vous.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-216\" src=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Levez-vous-300x120.jpg\" alt=\"Levez vous\" width=\"300\" height=\"120\" srcset=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Levez-vous-300x120.jpg 300w, http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Levez-vous-1024x409.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<h4>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Dans le bois de l\u2019Alleu<\/h4>\n<p>Partie A sur la main droite et partie B sur la main gauche avec un changement de main DO-R\u00c9<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Dans-le-bois-de-lAlleu.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-204\" src=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Dans-le-bois-de-lAlleu-300x133.jpg\" alt=\"Dans le bois de l'Alleu\" width=\"300\" height=\"133\" srcset=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Dans-le-bois-de-lAlleu-300x133.jpg 300w, http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Dans-le-bois-de-lAlleu-1024x454.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<h4>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Les roses sont au rosier<\/h4>\n<p>Changements de mains R\u00c9-DO-R\u00c9 et DO-R\u00c9-DO<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Les-roses-sont-au-rosier.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-214\" src=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Les-roses-sont-au-rosier-300x115.jpg\" alt=\"Les roses sont au rosier\" width=\"300\" height=\"115\" srcset=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Les-roses-sont-au-rosier-300x115.jpg 300w, http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Les-roses-sont-au-rosier-1024x391.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<h4>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Y a dix matelots<\/h4>\n<p>Evolution sur les \u00e9chelles de SOL grave \u00e0 FA et de FA \u00e0 SOL grave<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Y-a-dix-matelots.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-230\" src=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Y-a-dix-matelots-300x140.jpg\" alt=\"Y a dix matelots\" width=\"300\" height=\"140\" srcset=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Y-a-dix-matelots-300x140.jpg 300w, http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Y-a-dix-matelots-1024x478.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<h4>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Oh\u00a0! Le joli p\u2019tit bois<\/h4>\n<p>Changements de mains fr\u00e9quents<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Oh-le-joli-petit-bois.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-220\" src=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Oh-le-joli-petit-bois-300x115.jpg\" alt=\"Oh le joli petit bois\" width=\"300\" height=\"115\" srcset=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Oh-le-joli-petit-bois-300x115.jpg 300w, http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Oh-le-joli-petit-bois-1024x393.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<h4>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Dans le jardin d\u2019mon p\u00e8re<\/h4>\n<p>Parcourir l\u2019\u00e9chelle de SOL grave \u00e0 FA. Premiers intervalles disjoints\u00a0: SOL-DO et R\u00c9-SOL.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Dans-le-jardin-de-mon-p\u00e8re.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-206\" src=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Dans-le-jardin-de-mon-p\u00e8re-300x144.jpg\" alt=\"Dans le jardin de mon p\u00e8re\" width=\"300\" height=\"144\" srcset=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Dans-le-jardin-de-mon-p\u00e8re-300x144.jpg 300w, http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Dans-le-jardin-de-mon-p\u00e8re-1024x491.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<h3>Passage au SOL aigu<\/h3>\n<h4>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 M\u2019y promenant le long du bois<\/h4>\n<p>Passage d\u2019octave de SOL grave \u00e0 SOL aigu.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/My-promenant-le-long-du-bois.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-218\" src=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/My-promenant-le-long-du-bois-300x207.jpg\" alt=\"M'y promenant le long du bois\" width=\"300\" height=\"207\" srcset=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/My-promenant-le-long-du-bois-300x207.jpg 300w, http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/My-promenant-le-long-du-bois-1024x707.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<h4>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Derri\u00e8re chez nous<\/h4>\n<p>Passages R\u00c9-SOL et SOL-R\u00c9.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Thomas-r\u00e9veille-toi.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-226\" src=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Thomas-r\u00e9veille-toi-232x300.jpg\" alt=\"Thomas r\u00e9veille toi\" width=\"232\" height=\"300\" srcset=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Thomas-r\u00e9veille-toi-232x300.jpg 232w, http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Thomas-r\u00e9veille-toi-791x1024.jpg 791w\" sizes=\"auto, (max-width: 232px) 100vw, 232px\" \/><\/a><\/p>\n<h3>Notes r\u00e9p\u00e9t\u00e9es<\/h3>\n<h4>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Branles doubles et simples (Orch\u00e9sographie)<\/h4>\n<p>Le d\u00e9bit r\u00e9gulier de croche, l\u2019ambitus restreint et les notes r\u00e9p\u00e9t\u00e9es dans le bas de l\u2019\u00e9chelle permettent une approche abordable des d\u00e9tach\u00e9s en cas de probl\u00e8mes. Ces m\u00e9lodies sont de la fin du XVIe si\u00e8cle.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Branles-double-et-simple-Orch\u00e9sographie.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-202\" src=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Branles-double-et-simple-Orch\u00e9sographie-232x300.jpg\" alt=\"Branles double et simple Orch\u00e9sographie\" width=\"232\" height=\"300\" srcset=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Branles-double-et-simple-Orch\u00e9sographie-232x300.jpg 232w, http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Branles-double-et-simple-Orch\u00e9sographie-791x1024.jpg 791w\" sizes=\"auto, (max-width: 232px) 100vw, 232px\" \/><\/a><\/p>\n<h4>&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Branle des pois<\/h4>\n<p>Dans le m\u00eame esprit que ci-dessus<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Branle-des-pois.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-198\" src=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Branle-des-pois-300x234.jpg\" alt=\"Branle des pois\" width=\"300\" height=\"234\" srcset=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Branle-des-pois-300x234.jpg 300w, http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Branle-des-pois-1024x800.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<h3>Une valse qui tient sur une septi\u00e8me\u00a0:<\/h3>\n<h4>La valse pour\u00a0Hugo<\/h4>\n<p><a href=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Valse-pour-Hugo.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-228\" src=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Valse-pour-Hugo-300x196.jpg\" alt=\"Valse pour Hugo\" width=\"300\" height=\"196\" srcset=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Valse-pour-Hugo-300x196.jpg 300w, http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Valse-pour-Hugo-1024x671.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<h3>Un branle pour d\u00e9couvrir une m\u00e9lodie structur\u00e9e sur la quinte mineure LA-MI\u00a0:<\/h3>\n<h4>J&rsquo;ai dix \u0153ufs dans mon panier<\/h4>\n<p><a href=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Jai-dix-oeufs-dans-mon-panier.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-210\" src=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Jai-dix-oeufs-dans-mon-panier-300x136.jpg\" alt=\"J'ai dix oeufs dans mon panier\" width=\"300\" height=\"136\" srcset=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Jai-dix-oeufs-dans-mon-panier-300x136.jpg 300w, http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Jai-dix-oeufs-dans-mon-panier-1024x464.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Michel Lebreton D\u00e9partement de musiques traditionnelles CRD DE CALAIS Lorsqu\u2019un d\u00e9butant se saisit de sa cornemuse pour la premi\u00e8re fois, de nombreux probl\u00e8mes prennent rapidement le dessus sur le d\u00e9sir pressant de \u00ab\u00a0jouer un morceau\u00a0\u00bb\u00a0: postures tourment\u00e9es du torse et des bras, crispations du corps et repli sur l\u2019instrument, doigts mal positionn\u00e9s, pression du bras &hellip; <a href=\"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/?p=195\" class=\"more-link\">Continuer la lecture de <span class=\"screen-reader-text\">Les premiers airs de cornemuse\u2026<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-195","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-non-classe"],"aioseo_notices":[],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p5Pzwv-39","_links":{"self":[{"href":"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/195","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=195"}],"version-history":[{"count":10,"href":"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/195\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":240,"href":"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/195\/revisions\/240"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=195"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=195"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/pedagogie-des-musiques-traditionnelles.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=195"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}